ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО: МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ.
Abstract
В данной выпускной проектной работе рассмотрены научно-теоретические и методические основы преподавания русского языка как иностранного.
Актуальность исследования заключается в том, что при изучении русского языка узбекоязычные учащиеся встречаются с фактами интерференции родного языка, что вызывает различные трудности в речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение), которые преподавателю необходимо преодолеть с максимальной эффективностью.
References
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб.: Златоуст, 1999. 472 с.
2. Булохов В. Я. Повышение орфографической грамотности учащихся в свете теории речевой деятельности: автореф. дис. …д-ра пед.наук. М., 1994. 36 с.
3. Вятютнев М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного (Методические основы). М.: Просвещение, 1984. 144 с.
4. Гальперин П. Я. Лекции по психологии. М.: Университет, Высшая школа, 2002. 400 с.
5. Голами Х., Бейги М., Пулаки П. «Трудности студентов-иностранцев при изучении русского языка». Мир науки, культуры, образования, 2018, с.530-533.
