BO'LAJAK O'QITUVCHILARNING KASBIY KOMPETENTLIGINI GOSPITAL PEDAGOGIKASI VOSITASIDA RIVOJLANTIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISHNI AMALIYOTDAGI HOLATI
Keywords:
gospital pedagogikasi, kasbiy kompetentlik, bo'lajak o'qituvchilar, maxsus ehtiyojli o'quvchilar, metodika, pedagogik ta'lim.Abstract
Ushbu maqolada bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy kompetentligini gospital pedagogikasi vositasida rivojlantirish metodikasini takomillashtirish masalalari ko'rib chiqilgan. Adabiyotlar tahlili asosida gospital pedagogikasining o'qituvchi tayyorlash jarayonidagi o'rni, ahamiyati va bu yo'nalishdagi mavjud metodikalarning samaradorligi o'rganilgan. Tadqiqot natijalariga ko'ra, gospital pedagogikasi elementlarini pedagogik ta'lim tizimiga integratsiya qilish bo'lajak o'qituvchilarning maxsus ehtiyojli o'quvchilar bilan ishlash ko'nikmalarini sezilarli darajada oshirishini ko'rsatgan. Maqolada metodikani takomillashtirishning istiqbolli yo'nalishlari belgilangan va amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
References
1. Abdurahimov, D. (2022). Inklyuziv ta'lim sharoitida bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirish. Toshkent: Fan va texnologiya.
2. Kurokina, T. (2019). Gospital pedagogikasi asoslari. Moskva: Prosveshcheniye.
3. Haydarov, F. (2022). Maxsus ehtiyojli o'quvchilar bilan ishlash kompetensiyasini shakllantirish metodikasi. Pedagogik ta'lim, 4(2), 75-89.
4. Johnson, M. (2021). Hospital pedagogy in international perspective. London: Routledge.
5. Petrova, N. (2020). Inklyuziv ta'lim kompetensiyalari. Sankt-Peterburg: Piter.
6. Akramova, G. (2023). Bo'lajak o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligi: muammolar va yechimlar. Toshkent: O'qituvchi.
7. Wilson, K. (2020). Digital Tools for Special Educational Needs. Cambridge: Cambridge University Press.
8. Karimov, S. (2021). Pedagogik ta'lim tizimida kasbiy kompetentlikni rivojlantirish. Namangan: Namangan davlat universiteti.
9. Smirnova, L. (2020). Gospital pedagogikasi: muammolar va istiqbollar. Pedagogika, 5, 62-71.
10. Brown, D. (2021). Mentor-based approaches in special education teacher training. Educational Studies, 45(2), 145-160.
