Tyutorlik faoliyatining talabalar bilan munosabatda, psixologik bilimlarning o‘rni
Abstract
Ushbu maqolada tyutorlik faoliyatining zamonaviy ta’lim jarayonidagi roli hamda talabalar bilan samarali munosabatlar o‘rnatishda psixologik bilimlarning ahamiyati yoritilgan. Tyutorning shaxsiy yondashuvi, motivatsiyani shakllantirish, stress va muammolarni bartaraf etish, samarali muloqot olib borish kabi vazifalarda psixologik yondashuvlardan foydalanish holatlari tahlil qilingan. Maqolada shuningdek, talabaning individualligini hisobga olish va unga mos psixologik strategiyalarni tanlash orqali ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llari ko‘rsatib o‘tilgan. Psixologik kompetensiyalar tyutorlik faoliyatining ajralmas qismi sifatida qaralib, bu boradagi ilmiy-amaliy tavsiyalar bayon etilgan.
References
1. Vygotskiy, L. S. (1982). Psixologiya va pedagogika asoslari. Moskva: Pedagogika.
2. Goleman, D. (1995). Emotsional intellekt: Nima uchun u IQ dan muhimroq. Nyu-York: Bantam Books.
3. Maslow, A. H. (1970). Motivatsiya va shaxsiyat. Nyu-York: Harper & Row.
4. Slastenin, V. A., Isaev, I. F., Mishchenko, A. I. (2002). Pedagogika: O‘qituvchilar uchun darslik. Moskva: Shkola-Press.
5. Derkach, A. A. (2000). Professional va shaxsiy o‘sish psixologiyasi. Moskva: RAGS.
6. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. (2020). Toshkent: Adolat nashriyoti.
7. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi PQ–5847-sonli qarori. “Oliy va o‘rta maxsus ta’lim tizimida sifatni oshirishga doir chora-tadbirlar to‘g‘risida”.
8. Qodirov, A. Q. (2021). Pedagogik texnologiyalar va innovatsiyalar. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
9. Karimova, Z. M. (2020). Ta’lim jarayonida tyutorlik tizimi va uning rivojlanish istiqbollari. – O‘zbekiston pedagogik jurnali, №2, 45–50-betlar.
10. Juraev, M. M. (2019). Pedagogik psixologiya asoslari. Toshkent: O‘qituvchi.