СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ
Keywords:
инклюзивное образование, начальная школа, образовательные барьеры, пути преодоления, дети с ОВЗ, инклюзивная среда, педагогическая поддержка, индивидуальный подход.Abstract
В данной статье рассматриваются актуальные проблемы, связанные с организацией инклюзивного образования в начальной школе. Автор анализирует основные барьеры, с которыми сталкиваются педагоги, учащиеся и родители в процессе внедрения инклюзивного обучения, включая недостаточную подготовку учителей, нехватку методических ресурсов и материально-технической базы, а также психологические трудности. Также предложены практические пути преодоления указанных проблем: развитие профессиональной компетентности педагогов, создание доступной образовательной среды, усиление межведомственного взаимодействия и формирование толерантного отношения в школьном коллективе. Особое внимание уделяется важности индивидуального подхода к каждому ребёнку и вовлечения родителей в образовательный процесс.
References
1. Гуров А. Д. Инклюзивное образование: принципы и подходы. — М.: Просвещение, 2018. — 224 с.
2. Монтессори М. Помоги мне это сделать самому. — СПб.: Питер, 2007. — 192 с.
3. Выготский Л. С. Педология и психология. — М.: Педагогика, 1983. — 320 с.
4. Лубовский В. И. Психология аномального ребёнка. — М.: Академия, 2003. — 416 с.
5. Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. — Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education, 2011. — 150 p.
6. Стребелева Е. А. Психолого-педагогические основы инклюзивного обучения. — М.: Владос, 2015. — 208 с.
7. Назарова Н. М. Социальная педагогика: учебник для вузов. — М.: Академия, 2014. — 320 с.
8. Шипицына Л. В. Инклюзивное образование: теория и практика. — СПб.: Речь, 2012. — 272 с.
9. Левченко И. Ю. Современные подходы к организации инклюзивного обучения в начальной школе // Вопросы образования. — 2020. — № 2. — С. 45–50.
