ДИАЛОГ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Keywords:
диалог, критическое мышление, философия образования, педагогика, Сократ, Бахтин, Фрейре, гуманизация, рефлексия.Abstract
В данной статье рассматривается значение диалога в образовательном процессе как инструмента развития критического мышления. Через философский и педагогический анализ выявлены ключевые преимущества диалогического подхода, включая развитие аргументации, рефлексии и ответственности. Работа опирается на идеи Сократа, Бахтина, Фрейре и других мыслителей, акцентируя внимание на необходимости гуманизации образования в условиях цифровизации и массового обучения.
References
1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство, 1979.
2. Сократ. Диалоги / Пер. Платона. — М.: Наука, 1986.
3. Фрейре П. Педагогика угнетённых. — М.: Прогресс, 2000.
4. Роджерс К. Свобода учиться. — М.: Смысл, 2002.
5. Дьюи Дж. Демократия и образование. — М.: Педагогика, 2000.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 2000.
7. Хаксли А. Философия образования. — Лондон: Routledge, 1994.