TA'LIM JARAYONIDA O'QITISH USULLARINING AHAMIYATI
Keywords:
O‘qitish usullari, pedagogik yondashuv, ta’lim jarayoni, bilim rivoji, ko‘nikma va malakalar, mustaqil fikrlash, o‘quvchi faolligi, motivatsiya, ta’lim samaradorligi, tanqidiy tafakkur, ijodiy tafakkur, innovatsion ta’lim, zamonaviy ta’lim texnologiyalari, o‘qituvchi mahoratiAbstract
Mazkur maqola ta’lim jarayonida o‘qitish usullarining ahamiyatini tahlil qilishga bag‘ishlangan bo‘lib, zamonaviy pedagogik yondashuvlarning o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va kompetensiyalarini rivojlantirishdagi o‘rnini ilmiy asosda o‘rganadi. Tadqiqotda an’anaviy hamda zamonaviy o‘qitish usullarining o‘ziga xos xususiyatlari, ularning ta’lim samaradorligiga ta’siri, shuningdek, o‘quvchilarning bilish faolligi, mustaqil fikrlash va o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasini oshirishdagi roli chuqur tahlil qilinadi. Maqolada turli o‘qitish usullari orqali o‘quvchilarning bilimlarni o‘zlashtirish jarayoni, amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish hamda muloqot va hamkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatlari yoritib beriladi. Shu bilan birga, o‘qituvchining pedagogik mahorati va o‘qitish usullarini to‘g‘ri tanlab, samarali qo‘llay olishi ta’lim sifatini oshirishda muhim omil ekanligi ilmiy jihatdan asoslanadi. O‘qitish usullarining oqilona tanlanishi ta’lim jarayonida o‘quvchilarning faol ishtirokini ta’minlab, bilimlarning puxta va ongli o‘zlashtirilishiga xizmat qiladi. Ushbu yondashuv o‘quvchilarda muammolarni mustaqil hal qilish, tanqidiy va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantiradi hamda ta’lim samaradorligini oshiradi. Natijada, o‘qitish usullaridan samarali foydalanish o‘quvchilarning kompetensiyalarini rivojlantirish, ularning ta’limga bo‘lgan qiziqishi va motivatsiyasini kuchaytirish hamda zamonaviy ta’lim jarayonini takomillashtirishda muhim ahamiyat kasb etadi.
References
1. Bloom, Benjamin. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans, Green, 1956. – bet 45.
2. Dewey, John. Democracy and Education. New York: Macmillan, 1916. – bet 112.
3. Einstein, Albert. Essays in Science. New York: Philosophical Library, 1934. – bet 67.
4. Freire, Paulo. Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum, 1970. – bet 98.
5. Vygotsky, Lev. Thought and Language. Cambridge, MA: MIT Press, 1962. – bet 130.


