ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНОГО ИЗУЧЕНИЯ МЕЖДОМЕТИЙ

Abstract

В условиях современного образования одной из актуальных проблем методики преподавания русского языка остаётся недостаточный уровень речевой выразительности учащихся, обусловленный формальным усвоением языковых единиц и преобладанием репродуктивных методов обучения. Особенно отчётливо данная проблема проявляется при изучении междометий — эмоционально-экспрессивного разряда слов, потенциал которого в школьной практике используется фрагментарно. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности интерактивных методов изучения междометий как средства формирования речевой выразительности учащихся. В ходе исследования разработана и апробирована система интерактивных приёмов (ролевые игры, ситуационное моделирование, анализ живой речи, сторителлинг), способствующая осознанному усвоению функционально-стилистических особенностей междометий. Полученные результаты подтверждают, что интерактивное обучение междометиям значительно повышает уровень речевой выразительности школьников, их коммуникативную активность и мотивацию к изучению русского языка.