ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОСМЫСЛЕНИЯ СЕМАНТИКИ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА ГЛАГОЛА

Abstract

В системе образования сохраняется проблема формального усвоения грамматических категорий русского языка, в частности категории вида глагола, что негативно отражается на уровне языковой и профессионально-коммуникативной компетенции обучающихся политехникумов. Учащиеся испытывают трудности в осмыслении семантических различий между совершенным и несовершенным видом глагола и нередко допускают ошибки при выборе видовой формы в устной и письменной речи. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке эффективности игровых технологий как средства осмысленного усвоения семантики совершенного и несовершенного вида глагола в образовательном процессе политехникума. В ходе исследования разработана и апробирована система игровых методических приёмов, ориентированных на профессионально и коммуникативно значимые речевые ситуации. Достигнутым результатом является повышение уровня осознанного использования видовых форм глагола, развитие языковой рефлексии и рост речевой активности студентов, что подтверждает целесообразность внедрения игровых технологий в практику преподавания русского языка.