КОНСТРУИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ИИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И МОДЕЛЬНЫЙ СИНТЕЗ
Keywords:
компетентность учителя, интеграции ИИ, интеллектуальная образовательная среда, модели компетентности, профессиональное развитие, теория систем, ИИ-инструментыAbstract
В статье представлено теоретическое обоснование формирования компетентности учителей в условиях интеграции ИИ с опорой на «треугольную взаимную верификацию» трёх научных перспектив: теории компетентности, теории профессионального развития учителей и теории педагогических систем. Показано, что компетентность учителя в обучении на основе ИИ имеет интегративный характер и включает эксплицитные (знания, умения, опыт) и имплицитные (мотивы, ценности, установки, Я-концепция, личностные черты) компоненты, причём имплицитные выступают дифференцирующими предикторами высокой результативности. На основе конструирования моделей компетентности («айсберг», «луковая модель») и структурно-трёхмерных подходов к учительской компетентности уточняется необходимость предметно-методической ориентированности компетентности интеграции ИИ. Системная перспектива позволяет интерпретировать умную образовательную среду как фактор, задающий границы, связи и механизмы функционирования педагогической системы «учитель—учащиеся—содержание—среда». В качестве практического вывода предложена концептуальная рамка, пригодная для последующей операционализации и проектирования программ развития компетентности учителей с использованием ИИ-инструментов (аналитика обучения, адаптивные траектории, автоматизированная обратная связь, генерация учебных материалов) [1].
References
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining qarori. 2022-yil 22-avgustdagi “2022–2023 yillarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sohasini yangi bosqichga olib chiqish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi PQ-357-son. — Toshkent, 2022.
2. Mirziyoyev Sh. M. Qonun ustuvorligi va inson manfaatlarini ta’minlash — yurt taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. — Toshkent : Oʻzbekiston, 2017. — 304 b.
3. Asadov Y. M., Turdiyev N. Sh., Akbarova S. N., Temirov D. Sh., Babadjonov S. O‘quvchilarda kompetensiyalarning shakllanganligini tashxislash va korrektsiyalash pedagogikalari : uslubiy qo‘llanma. — Toshkent : T. N. Qori Niyoziy nomidagi O‘zbekiston pedagogika fanlari ilmiy-tadqiqot instituti, 2016. — 160 b.
4. Axmedova G. Yoshlar tarbiyasida davlat siyosatining ahamiyati // Pedagogik ta’limda innovatsiyalar. — 2021. — № 3(15). — B. 56–59.
5. Day C. Developing teachers: the challenge of lifelong learning. — London : Falmer Press, 1999. — 245 p.
6. Kadirova M. Ijtimoiy tashabbuskorlikni shakllantirishda loyiha uslubining roli // Ta’lim va rivojlanish. — 2023. — № 3(14). — B. 45–49.
7. Markham T. Project-Based Learning: A Bridge to Social Innovation and Student Empowerment. — San Francisco : PBL Global, 2020. — 146 p.
8. Mardonov Sh. Yangi O‘zbekiston ta’limi: ma’naviy uyg‘onish va pedagogik yangilanish sari. — Toshkent : Iqtisod-Moliya, 2021. — 210 b.
9. McClelland D. C. Testing competence rather than intelligence // American Psychologist. — 1973. — Vol. 28, № 1. — P. 1–14.
10. Nishonova K. Bo‘lajak o‘qituvchilarda ijtimoiy tashabbuskorlikni tashkil etish texnologiyasining mazmun va mohiyati // Qo‘qon DPI Ilmiy xabarlar. — 2025. — № 4. — B. 1164–1168.
11. Polat E. Pedagogik texnologiyalar tizimi va loyihaviy yondashuv. — Toshkent : O‘qituvchi, 2020. — 256 b.
12. Qodirova M. Kasbiy ta’limda innovatsion yondashuvlar va ijtimoiy-ma’naviy tarbiya. — Toshkent : TDPU, 2020. — 192 b.
13. Samiyeva Sh., Olimov Sh., Qarshiyev J. Innovatsion pedagogik faoliyatni tashkil etish texnologiyalari : darslik. — Buxoro : Buxoro nashriyoti, 2022. — 139 b.
14. Spencer L. M., Spencer S. M. Competence at work: models for superior performance. — New York : Wiley, 1993. — 372 p.
15. Stevens G. W. A critical review of the science and practice of competency modeling // Human Resource Development Review. — 2013. — Vol. 12, № 1. — P. 86–107.
16. Ward B. A. Teacher professional development: challenges for the future // Journal of Teacher Education. — 1985. — Vol. 36, № 1. — P. 52–57.
