ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ.
Keywords:
уровень усвоения, педагогическая оценка, диагностика, критерии оценивания, таксономия Блума, компетентностный подход, образовательные результаты.Abstract
В статье рассматриваются теоретические и методические основы определения уровней усвоения учебного материала на основе результатов педагогической оценки. Анализируются подходы к диагностике знаний, умений и компетенций обучающихся, раскрывается значение уровневой дифференциации в образовательном процессе. Особое внимание уделяется таксономии образовательных целей Бенджамин Блум и ее применению при разработке критериев оценки. Предлагается модель интерпретации результатов контроля с выделением репродуктивного, продуктивного и творческого уровней усвоения. Обосновывается необходимость перехода от количественной оценки к качественному анализу образовательных достижений.
References
1. Блум Б. Таксономия образовательных целей. – М.: Педагогика.
2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика.
3. Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Академия.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос.
5. Хуторской А.В. Компетентностный подход в образовании. – М.: Эйдос.
