ИНТЕГРАЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Keywords:
учебная мотивация; литературное чтение; проектная деятельность; читательская компетентность; младшие школьники; внутренние мотивационные факторы.Abstract
В статье рассматриваются теоретико-методологические основания и экспериментальные результаты интеграции литературного чтения и проектной деятельности как фактора повышения учебной мотивации младших школьников. Представлены данные педагогического эксперимента, подтверждающего значимое влияние проектных форм работы (творческие презентации, буктрейлеры, инсценировки) на активность, внутреннюю мотивацию и читательскую компетентность учащихся. Статья обоснована с позиций деятельностного подхода и мотивационных теорий обучения.
References
1. Давыдов В. В. Психология развития и обучения. — М.: Педагогика, 1996.
2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — СПб.: Питер, 1978.
3. Хуторской А. В. Педагогическая деятельность и личность учащихся: теория и практика развивающего обучения. — М.: Изд-во МГУ, 2007.
4. Каплун В. Я. Проблемы обучения и развития. — СПб.: Речь, 1999.
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.
6. Муравьева Е. Н. Проектная деятельность в начальной школе как средство развития читательской компетентности // Вопросы современной педагогики. — 2020. — № 4.
7. Smith J. Reading Motivation in Elementary Education: A Project-Based Approach. — Journal of Literacy Research, 2019.
