"ПРИМЕНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ («КОРЗИНА ИДЕЙ», "РОМАШКА БЛУМА" и "КЛАСТЕР") В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СИНОНИМОВ
Keywords:
педагогические технологии, синонимы, русский язык, кластер, ромашка Блума, корзина идей, критическое мышление, речевая компетенцияAbstract
В статье рассматривается эффективность использования педагогической технологии «Корзина идей» при обучении синонимам в школьной практике. Анализируются её дидактические функции, влияние на развитие речевой активности учащихся и повышение уровня усвоения лексического материала.
Обучение синонимам является важной составляющей языкового образования. Для многих учащихся подбор синонимов представляет определённые трудности, связанные с недостаточным словарным запасом и неумением различать оттенки значений слов. В связи с этим особую роль играет технология «Корзина идей», которая помогает структурировать знания, делает процесс изучения более наглядным и доступным.
References
1. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М.: Просвещение, 2018.
2. Блум Б. Таксономия образовательных целей. — М.: Педагогика, 1986.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 2005.
4. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в школе. — М.: Академия, 2014.
5. Розенталь Д.Э. Современный русский язык. — М.: Айрис-Пресс, 2019.
6. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. — М.: Флинта, 2017.
7. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность. — М.: Просвещение, 2008.
8. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка. — М.: Академия, 2016.
9. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
10. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в образовании. — М.: Академия, 2010.
