ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
Keywords:
интерактивные методы, художественный текст, методика преподавания литературы, студенты-филологи, читательская компетенция, критическое мышлениеAbstract
В статье рассматриваются интерактивные методы анализа художественного текста в вузовском обучении, их педагогический потенциал и практическая ценность для формирования читательской компетенции студентов-филологов, включая иноязычных обучающихся. Автор акцентирует внимание на переходе от традиционной репродуктивной методики к диалоговым, игровым, дискуссионным и цифровым формам работы с текстом. Приводятся примеры применения таких методов, как «Кластер», «Фишбоун», «Литературный суд», «Ролевая игра», «Кейс-метод» и онлайн-инструменты (Mentimeter, Padlet, Kahoot). Показано, что данные подходы формируют критическое мышление, развивают аналитические навыки, активизируют интерес студентов к чтению и создают условия для диалога культур
References
1. Асмолов А. Г. Психология личности и сознания. – М.: Смысл, 2020.
2. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Педагогика, 1982.
3. Громова Л. А. Интерактивные технологии в образовательном процессе. – СПб.: Питер, 2018.
4. Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию. – Екатеринбург: УрГПУ, 2005.
5. Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М.: Академия, 2017.
6. Чернявская В. Е. Методика анализа художественного текста. – М.: Флинта, 2019.
7. Vygotsky L. S. Thought and Language. – Cambridge, MA: MIT Press, 1986.
8. Bonwell C., Eison J. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. – Washington: The George Washington University, 1991.
9. Bruner J. Acts of Meaning. – Harvard University Press, 1990.
10. Reader-Response Criticism: From Formalism to Post-Structuralism / Ed. by Jane Tompkins. – Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1980.
