TARIXIY XARITALAR VA VIZUAL MATERIALLARDAN FOYDALANISH SAMARADORLIGI
Keywords:
tarixiy xarita, vizual material, tarix didaktikasi, tarixiy tafakkur, fazoviy tafakkur, tanqidiy fikrlash, pedagogik texnologiya, multimodal ta’lim, interaktiv metodlarAbstract
Mazkur maqolada tarix fanini o‘qitishda tarixiy xaritalar va vizual materiallardan foydalanishning nazariy asoslari, pedagogik samaradorligi va amaliy natijalari tahlil qilinadi. Tadqiqotda pedagogika, kognitiv psixologiya va tarix didaktikasi sohasidagi olimlarning qarashlari asosida vizual vositalarning o‘quvchilarning tarixiy tafakkuri, xotirasi, tahliliy fikrlash va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishdagi roli o‘rganiladi. Shuningdek, maqolada tarixiy xaritalar va interaktiv vizual materiallardan foydalanishning amaliy metodik tavsiyalari ham keltiriladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, tizimli va maqsadli vizual vositalardan foydalanish tarix ta’limining samaradorligini sezilarli darajada oshiradi.
References
1. Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
2. Komensky, J.A. (1982). Buyuk didaktika. Toshkent: O‘qituvchi.
3. Mayer, R.E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.
4. Vagin, A.A. (1972). Metodika prepodavaniya istorii v shkole. Moskva: Prosveshcheniye.
5. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
6. Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts. Temple University Press.
7. Toshpo‘latov, X. (2018). Tarix o‘qitish metodikasi. Toshkent: Fan.
