МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Keywords:
межпредметная интеграция, критическое мышление, начальная школа, функциональная грамотность, интегрированное обучение, образовательные технологииAbstract
в данной статье рассматриваются возможности межпредметной интеграции как эффективного средства развития критического мышления у учащихся начальных классов. Раскрывается сущность интегративного подхода в обучении, его влияние на формирование аналитических, логических и рефлексивных навыков младших школьников. Особое внимание уделяется практическим аспектам реализации интеграции различных учебных дисциплин (чтение, математика, окружающий мир) в образовательном процессе. Приводятся примеры заданий и методов, направленных на развитие критического мышления через интегрированные уроки. Делается вывод о том, что межпредметная интеграция способствует повышению качества образования и формированию функциональной грамотности учащихся
References
1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Педагогика, 1995.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Интеграция, 1996.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004.
5. Кларин М.В. Инновационные модели обучения. — М.: Наука, 2010.
6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2009.
7. Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб.: Питер, 2001.
