ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФОРМА ИНТЕГРАЦИИ ЗНАНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Keywords:
проектная деятельность, интеграция знаний, начальная школа, межпредметные связи, функциональная грамотность, критическое мышление, образовательные технологииAbstract
В статье рассматривается проектная деятельность как эффективная форма интеграции знаний в начальной школе. Раскрывается сущность проектного метода, его педагогический потенциал и роль в формировании целостного восприятия окружающего мира у младших школьников. Особое внимание уделяется возможностям интеграции различных учебных дисциплин в процессе реализации проектов. Анализируются условия успешной организации проектной деятельности, а также ее влияние на развитие познавательной активности, самостоятельности и критического мышления учащихся. Делается вывод о значимости проектной деятельности как средства формирования функциональной грамотности и ключевых компетенций
References
1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Педагогика, 1995.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999.
3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.: Интеграция, 1996.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004.
5. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежной педагогике. — М.: Наука, 2010.
6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2009.
